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[세계의역사(歷史) 1학년] 세계의 역사(歷史) 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술하시오

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작성일 23-02-06 23:27

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따라서 본론에서는 세계의 歷史(역사) 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 상대하여 서술해 보겠다. 이는 다culture교육의 特性(특성)상 歷史(역사)교육을 통해 歷史(역사)와 culture에 대한 이해 없이는 다른 culture를 수용하거나 비판 또는 포용할 수 없기 때문이다 다culture 양상은 국제결혼으로 인한 이주민과 외국인 노동자, 북한 새터민 등 다양한 민족이 살아가는 현 사회에서만 보이는 것이 아니며, 세계 여러 지역의 歷史(역사)에 대한 학습을 통해 다양한 민족과 culture교류가 있어 왔다는 것을 배우며, culture적 무지를 깨고, 오해와 편견을 줄일 수 있을 것이다.



7) 탈 자민족중심주의
Ⅰ. 서론
1) 文化(문화)적 차이점에 대한 인정
3) 다양한 文化(문화)와 가치 이해

[세계의역사(歷史) 1학년] 세계의 역사(歷史) 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술하시오

1. 세계화의 槪念과 관점
4) 인간의 생활모습
2) 지구촌 시대와 지구촌적 시각

참고문헌
Ⅱ. 본론
5. 나의 의견
5. 나의 意見
[세계의역사 1학년] 세계의 역사 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 세계화의 개념과 관점 2. <세계의 역사> 교과목의 성격 1) 다양성과 상호 의존성 2) 지구촌 시대와 지구촌적 시각 3) 다양한 문화와 가치 이해 4) 정체성 3. <세계의 역사> 교과목의 학습 방향 1) 역사 이해 2) 역사 인식 3) 역사적 사고 4) 세계사적 관점 5) 다문화적 접근 6) 보편가치 수용 7) 탈 자민족중심주의 4. <세계의 역사> 교과목의 학습 방법 1) 문화적 차이점에 대한 인정 2) 다문화주의적 접근 3) 반성적 성찰 4) 인간의 생활모습 5) 상호문화교육 5. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌

레포트 > 사회과학계열


Ⅱ. 본론


1) culture적 차이점에 대한 인정

5) 상호文化(문화)교육
1) 역사(歷史) 이해
4. <세계의 역사(歷史)> 교과목의 학습 방법

다. [세계의역사 1학년] 세계의 역사 교-4801_01.jpg [세계의역사 1학년] 세계의 역사 교-4801_02_.jpg [세계의역사 1학년] 세계의 역사 교-4801_03_.jpg [세계의역사 1학년] 세계의 역사 교-4801_04_.jpg [세계의역사 1학년] 세계의 역사 교-4801_05_.jpg
1) 다양성과 상호 의존성
3) 다양한 culture와 가치 이해
2) 지구촌 시대와 지구촌적 시각
1) 다양성과 상호 의존성
5) 다culture적 접근
1) 歷史(역사) 이해
2. <세계의 歷史(역사)> 교과목의 성격

2) 역사(歷史) 인식
3. <세계의 歷史(역사)> 교과목의 학습 방향

Ⅲ. 결론
2) 다culture주의적 접근
3) 반성적 성찰


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5) 다文化(문화)적 접근
Ⅲ. 結論
3) 반성적 성찰
2) 다文化(문화)주의적 접근
4) 세계사적 관점

Ⅰ. 서론
2) 歷史(역사) 인식

1. 세계화의 concept(개념)과 관점
[세계의역사(歷史) 1학년] 세계의 역사(歷史) 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술하시오
세계의 역사,역사인식,성격,학습방향,방법,학습방법,교과목
설명
4. <세계의 歷史(역사)> 교과목의 학습 방법
reference


순서



Ⅰ. 서론


5) 상호culture교육
4) 정체성

3) 역사(歷史)적 사고


6) 보편가치 수용

4) 인간의 생활모습
4) 세계사적 관점

7) 탈 자민족중심주의

3. <세계의 역사(歷史)> 교과목의 학습 방향


2. <세계의 역사(歷史)> 교과목의 성격
3) 歷史(역사)적 사고



4) 정체성
6) 보편가치 수용
다양성의 수용과 이해를 돕는데 직접 관련 되는 교과 중의 하나로 歷史(역사)과를 꼽을 수 있다아 서로 다른 歷史(역사)에 대한 학습을 통하여 상호이해를 증진시킬 수 있다는 것이다.
REPORT 73(sv75)


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